Thiết kế khu vui chơi trẻ em ngoài trời con nít nói chung và trẻ mầm non nói riêng là niềm chờ đợi của gia đình và là tương lai của xã hội. Nếu được chăm bẵm, giáo dục đúng mực thì trẻ sẽ trở thành người con ngoan của gia đình, người dùng bổ ích cho xã hội. Ngược lại nếu không chú tâm giáo dục trẻ kịp thời và sai lệch có thể phát triển thành gánh nặng cho gia đình và xã hội. do vậy, công tác chú tâm giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng cùng với mỗi gia đình, cùng với ngành học mầm non và cùng với mỗi nước.

Trong những năm vừa qua động tác chú tâm nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe trẻ trong các trường mầm non đã thu được nhiều sự lưu tâm của gia đình, xã hội. chăm nom nuôi dưỡng – giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm và giữ vị trí tuyệt cần thiết, chăm nom nuôi dưỡng nhằm bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho trẻ giúp trẻ lớn mạnh hài hòa, bằng vận về thể chất, trẻ khỏe khoắn, logic.

Nhiệm vụ của trường mầm non là: “Tiếp nhận, chú tâm và giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi”. Các bé khi đến trường còn chưa biết đi, chưa biết nói, mọi sinh hoạt thuở đầu hoàn toàn nhờ vào cô giáo. Nhiều phụ huynh khi đưa con đến trường còn rất lo lắng, không biết các cô giáo mầm non có chăm sóc con mình được kỹ lưỡng được hay không. đặc thù là với các bé biếng ăn các bậc cha mẹ không tránh khỏi những băn khoăn trăn trở, đang giờ làm việc cũng tranh thủ đến xem con có khóc không, ăn có được nhiều không? Những trăn trở của họ, chúng tôi – những cô giáo mầm non đều thấu hiểu và thông cảm. Để các bậc cha mẹ yên tâm công tác, chúng tôi đã thực sự vừa là cô giáo, vừa là người mẹ hiền, dạy trẻ biết đi đứng, dạy trẻ nói điều hay lẽ phải, dỗ dành trẻ ăn hết xuất, ru cho các bé ngủ ngon giấc. Chúng tôi, những cô giáo mầm non chỉ ước mong làm sao nuôi cho các bé khoẻ, dạy cho các bé ngoan, mở ra trước mắt các bé một trái đất đầy kỳ thú để các bé thoải mái tìm tòi và tìm hiểu, tạo cho các bé các sân chơi để các bé có dịp thưởng thức những gì bé được cô dạy ở trường và cả những gì bé tự khám phá được.

Những gì các bé làm được là một món quà quý giá mà các bé tặng cho chúng tôi. Tâm huyết là mặc dù vậy trên thực tế trường mầm non Nam Mẫu còn gặp muôn vàn khó khăn trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Trường được có mặt trên thị trường từ năm 2003, các lớp được phân bố ở các thôn bản, tất cả phòng học là nhà tạm, nhà mượn, trang đồ vật bên trong hầu như không có gì.

Hình như đó nhu cầu gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn do vậy nhà trường phải huy động phụ huynh làm nhà tạm và mượn phòng học của các nhà văn hoá thôn bản, phòng học của các trường tiểu học trên địa bàn. Đến nay nhà trường được đầu tư phòng học vững chắc từ chương trình vững chắc hoá trường lớp học. Nhà trường đã từng bước khắc phục những cạnh tranh đó, với các ban ngành đoàn thể và nhà trường đang xây dựng thêm phòng học, bếp ăn và các nhà cửa vệ sinh, mua sắm thêm được một vài trang thứ dùng cho dạy và học, sân chơi ngoài trời ở điểm trung tâm và những điểm phân trường lẻ đã có đồ chơi. thành lập cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trò, địa điểm quantrọng, nó là nền tảng, là cơ sở kiên cố để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để giúp trẻ phát triển một cách đầy đủ về các mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ.



=> đồ chơi mầm non => mua trang thiết bị mầm non

Giáo dục mầm non là một bậc học đòi hỏi có nghệ thuật kỹ thuật khác với các bậc học khác. do đó, trước hết người cán bộ quản lý phải có sự năng động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt. Chủ động trong công tác Chỉ đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục trong nhà trường. xây dựng kế hoạch một cách công nghệ và chỉ huy thực hiện nghiêm túc kế hoạch. Tham mưu tích cực với các cấp chỉ đạo để buôn bán, bổ sung gần như các trang thứ mầm non, đồ dùng dạy học. lãnh đạo thực hiện đúng chương trình, cách thức sinh hoạt theo pháp luật từng độ tuổi thích hợp với chủ đề, chủ điểm. chuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ đúng quy trình. Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn. lãnh đạo đội ngũ luôn học tập không ngừng tăng lên phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin đổi mới về cách giáo dục góp phần vào việc tăng cao chất lượng giáo dục trẻ trong Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy của Bác Hồ: “Vì tiện lợi mười năm trồng cây, vì tiện dụng trăm năm trồng người”

chăm bẵm, giáo dục trẻ ở trường mầm non để ý nhiều đặc trưng đến chú tâm nuôi dưỡng và chăm bẵm giáo dục.
+ chú tâm nuôi dưỡng: Giáo dục cho trẻ biết được một số hành vi trong ăn uống, thao tác vệ sinh cá nhân. Đảm bảo an ninh tuyệt đối về thể chất và tinh thần, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường. Giữ gìn môi trường sinh hoạt, dụng cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ của trẻ sạch sẽ để phòng chống một vài bệnh do virut gây ra, dễ lây lan và gây nguy nan tới tính mạng của trẻ. bảo đảm tốt công tác vệ sinh bình yên thực phẩm, vệ sinh môi trường, phòng chống các dịch bệnh như tay chân miệng, sốt xuất huyết, Rubella và các bệnh theo mùa cho trẻ.

Chỉ đạo triển khai nhiều mô hình “Giáo dục trẻ rửa tay bằng xà phòng”, chú trọng giáo dục khả năng sống cho trẻ mầm non, góp phần sinh ra nền nếp, thói quen tốt, hành vi văn minh hữu ích cho sức khỏe và sự phát triển dài lâu của trẻ. hết sức coi trọng khâu bảo đảm vệ sinh an ninh thực phẩm, phòng ngừa các đại dịch, chuyên kiểm tra nguồn nước, diệt muỗi, hợp đồng với những công ty chế tạo thực phẩm sạch. cơ quan khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm/trẻ.

+ chú tâm giáo dục: chú trọng thay đổi phương pháp dạy học, tăng cường giáo dục vừa đủ cho trẻ, công ty cho trẻ thưởng thức khám phá các động tác để phát huy tính tích cực của trẻ.
+ Công tác truyền thông: Tuyên truyền cho các phụ huynh đưa đón cho đến lớp đúng giờ, thực hiện ăn chín uống sôi, không ăn thức ăn ôi thiu, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, nuôi dưỡng trẻ theo công nghệ.
Để chăm sóc và giáo dục trẻ có hiệu quả, các bậc cha mẹ cũng như các cô nuôi dạy trẻ cần phải dựa vào những quy luật vững mạnh tâm, sinh , lý của trẻ ở từng quá trình. Quy luật tăng trưởng tâm sinh lý ở trẻ ở từng công đoạn lắp ráp không giống nhau. Mỗi quá trình, lứa tuổi trẻ có nhu cầu, hành động ăn ngủ khác biệt nên trẻ có cơ chế sinh hoạt khác nhau. Khi thành lập và thực hiện hình thức sinh hoạt của trẻ cần quán triệt quan điểm tích hợp, lấy tác động cơ bản của trẻ ở từng các công đoạn xử lí nước sạch, lứa tuổi làm trung tâm

Hàng ngày đến lớp, các bé sẽ được vui chơi, học tập. Với đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, có trình độ kiến thức nghiệp vụ mầm non, năng động sáng tạo và tâm huyết với sự nghiệp. Để các bé lớn mạnh toàn diện về các mặt: Đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ và năng lực tác động, nhà trường thực hiện đúng mục tiêu và chương trình đổi mới cách giáo dục của Bộ giáo dục lao lý tạo nền tảng cứng cáp cho các bé sẵn sàng tư thế bước vào bậc tiểu học.

Việc phân ra các góc lớp với các chủ đề khác biệt sẽ giúp trẻ hiểu từng chủ đềvà yêu thích tham gia vào động tác học và ưng ý với mọi lứa tuổi của trẻ mầm non. Hàng ngày đến lớp bé được giao tiếp với đồng đội, cô giáo với các tính cách phổ biến sẽ giúp bé học được nhiều điều mới lạ. Bé được tìm hiểu, hưởng thụ với quả đât xung quanh. Hàng ngày đến lớp các cháu được nhập cuộc vào các hoạt động học, động tác vui chơi

=> https://list.ly/thietbimamnon
=> https://gitlab.com/snippets/1715495